隨著108課綱中強調素養導向的教學目標，希望在教學中不只培養學生的知識、能力、態度，並希望讓孩子在教育中可以透過適性揚才的發展，藉此，讓孩子成為一位終身的學習者。其中三面九項的核心素養目標中，「藝術涵養與美感素養」培養，是「溝通互動」中最重要的一環。
今年花藝社團的孩子們，透過觸摸、開展、設計一副副屬於自己的花藝園地，不同的花草樹枝素材，創作出千姿百態~自然美、意境優的花藝設計作品。猶如「枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家」的意境躍然紙上；「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏」的自然氛圍環伺於旁。美(Beauty)的定義為，是「某一事物引起人們愉悅情感的一種屬性。」而美感素養、美學的態度涵養，皆是陶冶人的性情最好的引導劑。古云：「一草一木一世界。一花一葉一天堂。」。透過草木亦可抒發其情感，藉由花枝表達情韻，從一花一葉中創造出屬於自己的美學殿堂。
一件花藝作品的完成，需要凝神靜心思考進而構思成圖，這需要創作者具備專注的精力、寧靜的心智和創作的智慧。看著一張張凝神專注的童稚表情，讓我們相信寒令營課程設計的是讓孩子體驗一種歲月靜好的生活態度。所以，「美」不一定要足跡到博物館或是美術館才能感受欣賞，其實真正的「美」是在俯仰天地之間感受於生活中的每一個角落。
培養美學素養或是美感教育其實可以從生活中做起。這也是華聖頓教育機構一直秉持的教育理念~從小培養，從生活中感受學習教育。